雷荔傈：三阶段培养体系内化学生可持续思维

时间：2025-10-18 18:29:49 标签: 251 0

2025可持续全球领导者大会在多方机构的协作下成功举办，聚焦全球可持续发展议题。本次大会由世界绿色设计组织与新浪集团共同牵头，国际财务报告准则基金会北京办公室提供支持，上海市黄浦区人民政府作为后盾，旨在通过国际对话推动创新与可持续增长。活动以“携手应对挑战：全球行动、创新与可持续增长”为核心，汇聚了来自全球的政界领袖、学术专家与企业代表，共同探索应对环境与治理难题的新路径。

在大会的圆桌讨论环节，南京大学大气科学学院教授、副院长雷荔傈就可持续理念如何融入高等教育与人才培养发表了见解。她强调，面对日益复杂的全球性问题，高等教育必须打破学科壁垒，通过跨学科协作来培育具备综合素养的未来人才。雷荔傈指出，可持续发展不仅是课程内容，更应成为学生思维方式的一部分，这需要通过系统化的教育设计来实现。

雷荔傈详细介绍了南京大学在可持续发展教育方面的实践探索。学校通过整合艺术、教育、地理学和海洋科学等多领域资源，构建了一个分阶段的培养模型。这一模型涵盖学术基础夯实、职业能力强化以及跨学科融合三大板块，旨在将可持续理念内化为学生的认知框架，从而提升他们应对现实挑战的实践能力。她表示，这种三阶段体系有助于学生在学习过程中逐步形成系统思维与创新意识。

针对产学研协同与终身学习的重要性，雷荔傈分享了南京大学的经验。她认为，大学教育需为学生奠定扎实基础，以应对未来数十年可能出现的环境变化等新型挑战。基于长期研究积累，学校建立了一种双向反馈机制：不仅将学术成果转化为实践应用，还将实践中遇到的问题反馈至研究环节，形成循环优化。这种机制通过成本分析等方法，促进了学术界、产业界与政策制定者之间的有效沟通。

雷荔傈总结道，联合研究是推动可持续发展的关键。南京大学已与多所高校共建研究所，并持续深化与国内机构的合作，致力于缩小产学研之间的隔阂。她相信，通过这种多视角协作，能够更高效地解决实际问题，并为全球可持续目标贡献智慧与力量。

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